8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения

Наши курсы «Основы содержания современного образования: ФГОС» для председателей МО учителей русского языка и литературы 36 ч. Оформление папки слушателя курсов уже готово - скачиваем и наполняем зачётную папку!!! Распечатываем до этого места!!!!! Распечатываем до этого места!!!!! Наши курсы "Оценка качества образования в современных условиях. Методическое сопровождение итоговой аттестации учащихся: формат ЕГЭ и ГИА" 36 ч. А623 Наместникова Оформление папки слушателя курсов уже готово - скачиваем и наполняем зачётную папку!!! Книжечкой: ЕГЭ -2015 Демоверсия см. Книжечкой: ОГЭ - 2015 Демоверсия см. Книжечкой или под скрепку: Свои собственные материалы Интернет-ресурсы для работы учителя: Целью данного сайта, является помощь молодым и начинающим учителям в составлении поурочного и тематического планирования, сценариев школьных праздников, в разработке открытых уроков по разным школьным предметам, классных часов. Добро пожаловать в Открытый класс Методическая база ОК сегодня включает в себя свыше 18 тысяч цифровых образовательных ресурсов и еще свыше 18 тысяч планов-конспектов учебных занятий. Современный учитель: кто он? Статьи Фестиваля «Открытый урок» Информационный сайт "Учительской газеты" Методическая литература педагогам, обучающие программы, пособия в помощь учителям, воспитателям, психологам, логопедам. Живое общение и самовыражение, поддержка, вдохновение! Учительский портал это обмен презентациями, 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения и тестами между учителями. Интернет-ресурсы для работы учащегося: Леонтьева Профессиональное сообщество педагогов: сайт. Героя Российской Федерации Методическое сопровождение итоговой аттестации учащихся: формат ЕГЭ и ГИА" 72 ч. Русский язык Пояснения к демонстрационным вариантам ГИА по русскому языку 2013 года. Задания по русскому языку на нашем сервисе соответствуют проекту. Русский язык: задание С1 сочинение. В каждом варианте экзаменационной работы будет дана отдельная цитата. Демоверсия: ГИА проект по русскому языку для учащихся 9-ых классов см. Рекомендации по использованию интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2013 году. Государственная итоговая аттестация выпускников основной школы в новой форме осуществляется в 2013 году по 14 предметам на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов. Рекомендации по использованию интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2013 году Государственная итоговая аттестация выпускников основной школы в новой форме осуществляется в 2013 году по 14 предметам на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом по этим предметам создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания каждого предмета. При разработке шкал оценивания результатов выполнения экзаменационных работ по общеобразовательным предметам использовались экспертные методы, основанные на анализе содержания каждого задания и всей экзаменационной работы, а также анализе результатов выполнения заданий и работы в целом группами учащихся с различными уровнями подготовки по предмету. В процессе работы согласовывались позиции экспертов относительно требований к подготовке учащихся, необходимых для получения различных отметок по традиционной 5-балльной шкале. Разработанные специалистами ФИПИ шкалы перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале для проведения государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в новой форме носят рекомендательный характер. Факт изменения территориальной экзаменационной комиссией шкалы перевода баллов должен быть зафиксирован в отчете комиссии. Копии данных отчетов должны быть направлены разработчикам для учета в дальнейшей работе. Результаты экзамена используются для государственной итоговой аттестации выпускников основной школы и формирования профильных 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, а также для аккредитации образовательных учреждений и аттестации педагогических кадров. Необходимо отметить, что это возможно только при условии участия в экзамене представительной выборки учащихся данного образовательного учреждения, а также учета дополнительных данных, характеризующих начальную подготовку учащихся и условия обучения в конкретном образовательном учреждении. Ниже приведены рекомендации по переводу первичных баллов за выполнение экзаменационной работы в отметки по пятибалльной шкале, а также использованию интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2013 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения. Максимальное 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, — 42 балла. Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0 - 17 18 - 27 28 — 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, из них не менее 4 баллов по критериям ГК1 - ГК4. Если по критериям ГК1— ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3». Если по критериям ГК1—ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4». Рекомендуемый минимальный балл для отбора учащихся в профильные классы средней полной школы — 34 не менее 80% от общей суммы первичных баллов. Выбранный день: вторник Время проведения: 16:00-18:00 Место проведения: ГБОУ ИМЦ Адрес ОУ: Ярославский пр. Серия открытых уроков 20. Учитель - Тимофеева Список необходимой в работе литературы: 1. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Профессия учителя не приемлет равнодушия. ОО «Городские справочники», 2010 4. Ценность человека и мотивация труда. Образование как пробуждение души. Интернет-ресурсы для работы учителя: Целью данного сайта, является помощь молодым и начинающим учителям в составлении поурочного и тематического планирования, сценариев школьных праздников, в разработке открытых уроков по разным школьным предметам, классных часов. Добро пожаловать в Открытый класс Методическая база ОК сегодня включает в себя свыше 18 тысяч цифровых образовательных ресурсов и еще свыше 18 тысяч планов-конспектов учебных занятий. Современный учитель: кто он? Статьи Фестиваля «Открытый урок» Информационный сайт "Учительской газеты" Методическая литература педагогам, обучающие программы, пособия в помощь учителям, воспитателям, психологам, логопедам. Живое общение и самовыражение, поддержка, вдохновение! Учительский портал это обмен презентациями, уроками и тестами между учителями. Интернет-ресурсы для работы учащегося: Леонтьева Профессиональное сообщество педагогов: сайт. Героя Российской Федерации Краткосрочные курсы на базе ГБОУ ИМЦ для учителей русского языка и литературы Наши курсы "Оценка качества образования в современных условиях. Методическое сопровождение итоговой аттестации учащихся: формат ЕГЭ и ГИА" 72 ч. Сроки реализации: С 11. Методическое сопровождение итоговой аттестации учащихся: формат ЕГЭ и ГИА" 72 ч. Документы по теме курсов См. Литература Официальный портал Демоверсия-2013 Вар. Пояснения к демонстрационным вариантам контрольных измерительных материалов ЕГЭ по литературе 2013. Пояснения к демонстрационным вариантам ГИА по русскому языку 2013 года. Задания по русскому языку на нашем сервисе соответствуют проекту. Русский язык: задание С1 сочинение. В каждом варианте экзаменационной работы будет дана отдельная цитата.Рабочая программа 5 Класс Пояснительная записка. Шанский: Русский язык, 5-9 классы Приказ Министерства образования 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения науки Российской Федерации Минобрнауки России от 27 декабря 2011 г. Коммуникативная компетенция — овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая языковедческая компетенции — освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения и ученых-русистах; умение пользоваться 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Язык — по своей специфике и социальной значимости — явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Цели и задачи организации учебной деятельности: формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической языковедческойкультуроведческой компетенций; развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений — работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Направленность курса на интенсивное речевое интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать универсальные учебные действия, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения родного языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общенияинтеллектуальные сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификацияинформационные умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстоморганизационные умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию. Формы организации образовательного процесса: Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование, урок развития речи. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС 5 КЛАССА Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в V классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: речевая деятельность: аудирование: понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста; чтение: владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным изучающим видами чтения; прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух; говорение: доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств интонации; письмо: подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения небольшие по объему тексты сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного ; пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др. Согласно примерной программена изучение курса русского языка в 5 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения отводится 210 часов. Общеобразовательное учреждение работает по региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего полного общего образования, где на изучение учебного предмета «Русский язык» предусмотрено 105 часов; дополнительно из школьного компонента выделен 1 час на расширение программного курса. Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов: по настоящей программе количество часов- 140, в неделю 4 часа. Организация процесса обучения предполагает применение учебника Русский язык, 5 класс, авторы Кулибаба под редакцией Шаинского, 2007 Учебно-тематический 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения Содержание Количество часов Развитие речи Контрольные работы Язык- важнейшее средство общения 1 - - Повторение изученного в 1-4 классах 13 2 1 Синтаксис и пунктуация 24 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения 4 Фонетика 8 1 1 Лексика. Культура речи Имя существительное 18 4 3 Имя прилагательное 6 1 1 Глагол 12 - 1 Повторение и систематизация изученного в VI классе 4 - 2 Итого 109 17 14 Содержание школьного курса русского языка в 5 классе. ЯЗЫК — ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ. Русский язык — национальный язык русского народа. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В I- IV КЛАССАХ. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, у, а после шипящих. Разделительные ъ и ь. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих. Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Глагол: лицо, время, число, род в прошедшем времени ; правописание гласных в личных окончаниях I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание —тся и —ться; раздельное написание не с глаголами. Раздельное написание предлогов со словами. Основные синтаксические понятия единицы ; словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке. Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения в конце предложениявыделения, разделения повторение. Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Нераспространённые и распространённые предложения с двумя главными членами. Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами с двумя главными членами в каждом простом предложении. Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если. Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения при прямой речи. Тире в начале реплик диалога. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Письмо как одна из разновидностей текста. Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Система гласных и согласных звуков русского языка: гласные ударные и безударные; согласные звонкие и глухие; согласные мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции. Связь фонетики с графикой и орфографией. Особенность ударения в русском языке силовое и количественное, подвижное, разноместное. Трудные случаи ударения в словах квартал, договор и т. Орфоэпические 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения их использование в 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения жизни. Графика как раздел науки о языке. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Описание предметаотбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово — основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слова. Понимание основания для переноса наименования сходство, смежность объектов или признаков. Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении метафора, олицетворение, эпитет и др. Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах. Толковые словари русского языка их использование для определения, уточнения лексического значения слов. Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов русского языка их 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения. Наблюдение за использованием синонимов в устных и письменных текстах. Выявление смысловых и стилистических различий синонимов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средства устранения неоправданного повтора. Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в устных и письменных текстах. Создание текста на основе исходного подробное изложениечленение его 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения части. Описание изображённого на картине с использованием необходимых языковых средств. Морфемика и словообразование как разделы науки о языке. Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Корневые и некорневые морфемы. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы. Морфемные словари русского языка. Чередование гласных и согласных в корнях слов. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения как раздел науки о языке. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения — лож- - -лаг-; -рос- - -раст- -ращ. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы ипосле ц. Рассуждение, его структура и разновидности. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи. Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего. Существительные, имеющие форму 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения единственного или только множественного числа. Система падежей в русском языке. Типы склонений имен существительных. Правильное употребление имен существительных в речи. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Склонение существительных на — ия, - ий, ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных. Доказательства и объяснения в рассуждении. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль прилагательного в предложении. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, число и падеж имен прилагательных. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Полные и краткие прилагательные, их грамматические признаки. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и числам. Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределённая форма глагола инфинитив на — ть -ться-ти -тись-чь -чься в неопределённой форме. Глаголы совершенного и несовершенного вида; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Изъявительное, повелительное и условное сослагательное наклонения глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Изменение по родам глаголов в форме условного сослагательного наклонения изъявительного наклонения прошедшее время. Правописание чередующихся гласных е и в корнях глаголов —бер- - -бир- -дер- - -дир- -мер- - -мир- -пер- - -пир- -тер- - -тир- -стел- - -стил. Правописание не с глаголами. Правильное употребление глаголов в речи. Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ. Метапредметные результаты: 1 владение всеми видами речевой деятельности: АУДИРОВАНИЕ: - понимать 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения содержание небольшого по объёму научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; -выделять основную мысль, структурные части исходного текста; ЧТЕНИЕ: - владеть техникой чтения; - выделять в тексте главную и второстепенную информацию; - разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; - отвечать на вопросы по содержанию 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения текста; - владеть ознакомительным изучающим видами чтения; - прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; - извлекать информацию из словарей разных видов; - правильно расставлять логические ударения, паузы; - выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух; ГОВОРЕНИЕ: - подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; - доказательно отвечать на вопросы учителя; - создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; - выражать своё отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств интонации; ПИСЬМО: 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; - создавать письменное высказывание разных типов речи; - составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; - определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; - делить текст на абзацы; - писать небольшие по объёму тексты сочинения-миниатюры разных стилей ; - выражать своё отношение к предмету речи; - находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; - подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; - использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок; 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения исправлять недочёты в 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения высказывания и его построении. Предметные результаты: 1 Учащиеся должны знать определения основных изучаемых вV классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. Составлять простые и сложные предложения изученных видов; выделять словосочетания в предложении; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями; соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала. Находить в словах изученные орфограммы; группировать слова по видам орфограмм; самостоятельно подбирать слова на изученные орфограммы; находить орфографические ошибки исправлять их. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными вVклассе. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными пунктуационными правилами; находить исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты в том числе с элементами описания предметов, животных. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста в соответствии с изученным языковым материалом. Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Предполагаемый результат — повышение практической грамотности, развитие речеведческих и коммуникативных умений. Воспитание любви и уважения к родному языку. Программа предусматривает: Формы организации деятельности учащихся на уроке: коллективная, парная, групповая, индивидуальная. Виды занятий: лабораторная работа, урок развития речи изложение, сочинениеигровой урок, урок-зачет, тестирование, практикум. Технологии: развитие критического мышления, проблемно-диалоговое обучение, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, технология портфолио, проектные исследовательские методы. Для реализации программного материала используется: Учебно-методическое и программное обеспечение Литература для учителя: Программа для общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Уроки русского языка в 5 классе. Дидактические карточки-задания по русскому языку. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 5 класс: к учебнику Практическая методика русского языка 5 кл. Уроки русского языка в 5 классе. Сборник упражнений по орфографии. Учебное пособие по русскому языку. Сборник проверочных 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения по русскому языку. Малюшин Тестовые задания по русскому языку 5 класс Москва Творческий центр, 2002 17. Карасева 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения язык Поурочные планы Волгоград Издательство « Учитель». Литература для учащихся: 1. Русская орфография и пунктуация. Тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе. Домашнее задание 1 Язык и человек. Язык-важнейшее средство общения 1 Урок усвоения новых знаний Язык как основное средство общения. Свободное владение родным языком — признак 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения человека. Понимать, что язык — универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически грамотного письма для достижения общения Ответить на вопрос: когда и каким образом служит нам язык? Работа с высказываниями о русском языке. Подобрать высказывания о русском языке. Пересказ текста подробный, краткий, от 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения лица. Доказать принадлежность текста к разговорному стилю §1, упр. Ударные и безударные глас­ные. Согласные глухие и звонкие, мягкие и 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения. Различение буквы и звука. Знать, в чем заключается раз­личие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные, гласные бывают ударные и безударные, обра­зуют слоги, согласные делят­ся на парные - непарные, глухие - звонкие, мягкие -твердые; уметь различать буквенный и звуковой состав 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, делить 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их Фонетический разбор Упр22 разделить 2-3 слова на слоги для переноса 4 Орфография. Правописание безударных проверяемых гласных в корен слова 1 Повторительно-обобщающие Правописание безударных гласных в корен слова Уметь подбирать проверочные слова при проверке безударных гласных, проверяемых ударением, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные, опознавать признаки орфограмм, обращаться к словарю при написании слов с труднопроверяемой и непроверяемой гласной. Работа со словарём морфем. Заполнение таблицы своими примерами. Позиции в словах, в которых написание согласных не определяется произношением. Орфограмма «Проверяемая согласная в корне слова», способы её проверки Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции, определять парность согласных глухость-звонкостьопознавать признаки орфограммы, безошибочно писать Заполнение таблицы своими примерами. Объяснительный диктант Упр 42-43. Толковые и орфо­графические словари Уметь определять парность звонких и глухих согласных, безошибочно писать слова, опознавая признаки орфо­граммы, работать со словарем Оценка за тренировочные упражнения Упр. Смысловая и грамматическая связь предложений в тексте. Различие между набором предложений и сочетанием предложений в тексте. Смысловые части текста Знать определение текста, его признаки, уметь доказать принадлежность к тексту, определять смысловую и грамматическую связь предложений в тексте, подбирать заголовок, отражающий тему. Подбор заголовка к тексту. Упр 65; Составить текст о домашнем животном. Самостоятельные и служебные части речи. Отличия самостоятельных частей речи от служебных Уметь опознавать изученные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу, по значению Заполнить таблицу «Части речи»своими примерами. Устное сообщение: чем отличаются служебные части речи от самостоятельных? Признаки глагола, его синтаксическая роль в предложении, роль глагола в речи. Понимать термин ИНФИНИТИВ, опознавать глагол в тексте, уметь различать глаголы, сходные по значению, определять время, лицо, число глаголов, безошибочно писать 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения окончания глаголов Составить алгоритм: как определить инфинитив глагола? Составить текст 4-5 предл об осени тему определить самостоятельно Упр. Основные признаки имён существительных. Система падежей в русском языке. Уметь использовать алгоритм применения правила, создавать устное монологическое высказывание на основе плана морфологического разбора. Морфологический разбор имени существительного § 20,упр. Способ проверки безударных окончаний имён прилагательных. Уметь опознавать прилагательные среди других частей речи, 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения вопросы от существительного к прилагательному, определять род, число, падеж, синтаксическую функцию в предложении Ответить на вопрос: почему прилагательные часто употребляются в загадках? Работа с карточками индивидуального контроля. Сочинение по картине АА Пластова «Летом» 1 Развитие речи Описание как тип речи. Смысловое, композиционное и стилистическое единства текста сочинения Уметь создавать сочинение — описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка Сочинение по картине редактировать 15 Местоимение 1 Повторительно-обобщающий Местоимение как часть речи. Личные местоимения, особенности их употребления в речи, раздельные написания с 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения Уметь опознавать местоимения в тексте, употреблять с предлогами, избегать 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения повторения в речи, соблюдать этику соблюдать этику использования личных местоимений. Понятие об основной мысли высказывания. Сочинение на тему «Памятный день» 1 Развитие речи Основная мысль высказывания. Составление текста на заданную тему Уметь отличать основную. Создание текста Завершить 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения над сочинением 17 Контрольный диктант 1 Урок контроля Самостоятельные и служебные части речи. Правописание изученных частей речи. Гласные и согласные в корне. Уметь опознавать изученные части речи, определять их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении, употреблять в речи, безошибочно писать, соблюдать нормы литературного языка. Диктант с грамматическим заданием Составить карточку: 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения для соседа» 18 Синтаксис и пунктуация. Словосочетание как единица синтаксиса. Основные признаки словосочетания, смысловая и грамматическая связь слов в словосочетаниях. Виды словосочетаний Знать строение словосочетания, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний, конструировать словосочетания по заданной схеме, соблюдая нормы лексической и грамматической сочетаемости. Знать виды словосочетаний Выписать из текста словосочетания, составить их схемы. Основные признаки предложения и его отличия от других единиц. Грамматическая основа предложения Знать определение предложения, уметь находить грамматические основы, выделять их, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения. Творческое списывание §228, упр. Сжатое изложение по упр 137 1 Уроки развития речи Смысловое, композиционное и стилевое единство Умение определять тему исходного для сжатого изложения текста, уметь отбирать главную информацию и отбрасывать второстепенную, знать способы компрессии текста. Устный пересказ сжатого текста. Написание сжатого изложения Доработать текст сжатого изложения. Уметь составлять предложения, используя различные ситуации общения Работ с карточками, приготовленными учителем §29, упр. Подлежащее 1 Урок усвоения новых знаний Синтаксическая структура предложения. Главные и второстепенные чл. Способы выражения подлежащего Знать общий подход к выделению и квалификации членов предложения, уметь определять члены предложения. Умение находить подлежащее, определять способ его выражения, отличать подлежащее со сходными по форме дополнениями. Составление предложений по схемам. Устное сообщение о подлежащем. Главные и второстепенные чл. Способы выражения сказуемого Знать общий подход к выделению и квалификации членов предложения, уметь определять члены предложения. Умение находить сказуемое, определять способ его выражения, Синтаксический разбор предложений. Составление предложений по схемам. Устное сообщение о сказуемом. Второстепенные члены предложения 1 Урок усвоения новых знаний Общее представление о второстепенных членах предложения Знать различия между распространёнными и нераспространёнными предложениями, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов, распространять предложения Устное сообщение на грамматическую тему: почему члены предложения называются второстепенными? §35упр173 п174 у 27 28 Дополнение 2 Урок усвоения новых знаний Дополнение. Несовпадение Падежного вопроса к дополнению с вопросом члена предложения. Употребление дополнений при конструировании предложений. Знать способы выражения дополнения, уметь находить дополнения в предложении, отличать дополнения от подлежащих. Составить инструкцию: Как сделать птичью столовую? Ответить на вопрос: почему в инструкции много дополнений? Соотношение морфологического падежного и синтаксического смыслового вопросов к определению в случае их несовпадения Знать способы выражения определения, уметь находить определения в предложении, определять способ их выражения, использовать их в речи. Сочинение миниатюра по данному началу. Подчеркнуть в описании определения. Определение значения обстоятельства по синтаксическим смысловым вопросам. Знать способы выражения обстоятельств, уметь находить обстоятельства, определять способ его выражения, распространять предложения обстоятельствами. Работа с деформированным текстом: вставить пропущенные обстоятельства § 39, упр. Средства связи однородных членов предложения Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить их, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить в них знаки препинания, объяснять их постановку. Знать, что такое обобщающее слово, уметь его опознавать, правильно расставлять знаки препинания. Диктант «Проверяю себя» Упр 194. Диктант Повторить орфограммы 35 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками 1 повторение Анализ ошибок 36 Обращение 1 Урок усвоения новых знаний Обращение, его роль, интонация предложений с обращениями, знаки препинания при обращении. Знать функции обращения, его грамматические признаки, особенности употребления, соблюдать пунктуацию при оформлении обращения на письме и звательную интонацию при чтении. Из текста басен Крылова выписать предложения с обращениями выписать из сказок Пушкина примеры с обращениями. Письмо 1 Развитие речи Разновидности писем. Стили речи Знать особенности письма. Уметь связно составить монологическую письменную речь Сочинение письма Завершить работу. » 2 Развитие речи Описание как тип речи. Смысловое, композиционное и стилистическое единства текста сочинения Уметь создавать сочинение — описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, писать в соответствии с нормами русского языка Сочинение по картине Завершить работу 41 -43 Простые и сложные предложения 3 Урок усвоения новых знаний Строение простого и сложного предложения Уметь отличать простое предложение от сложного, выполнять синтаксический разбор этих предложений, правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях Проверочная работа на умение различать простые и сложные предложения Упр. Особенности 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения и пунктуации предложений с прямой речью. Речевой этикет в предложениях с прямой речью. Знать место прямой речи по отношению к словам автора, различать варианты расстановки знаков препинания в зависимости от характера предложений в прямой речи и её места в 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, уметь интонационно и пунктуационно правильно оформлять прямую речь. «Правило 4 х» Составление предложений с прямой речью по заданным схемам Правило на стр. Схемы предложений; выписать глаголы «говорения» из предложений упражнения. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения препинания при диалоге. Уметь использовать диалог в разговорной речи, глаголы-синонимы говорения в словах автора, выразительно читать предложения с прямой речью, оформлять диалог и прямую речь. Выразительное чтение текстов художественных произведений с диалогом, оформление диалогов Упр. Единицы синтаксиса, их взаимосвязь. Знаки препинания в простом и сложном предложении Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь. Объяснительный диктант контрольные вопросы и задания на стр. Единицы синтаксиса, знаки препинания в простом и сложном предложениях Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и ОМ текста Тест с элементами анализа текста контрольные вопросы и задания на стр. Единицы синтаксиса, знаки препинания в простом и сложном предложениях Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и ОМ текста Контрольный диктант с грамматическими заданиями Повторить словарные слова 49 Анализ контрольной работы 1 Урок коррекции знаний Синтаксис и пунктуация. Единицы синтаксиса, знаки препинания в простом и сложном предложениях Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и ОМ текста, уметь аргументировано оъяснять орфограммы и пунктограммы Упр 260,259. Гласные и согласные звуки. Звук основная единица фонетики. Система гласных и согласных звуков русского языка Уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам, производить сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова, безошибочно оформлять письменную речь, выразительно читать, соблюдая орфоэпические нормы Карточки контроля Упр 268, запомнить непарные согласные звуки 51 Изменение звуков в потоке речи. Твердые и мягкие согласные 1 Комбинированный урок Изменение звуков в рече­вом потоке. Изменение ка­чества гласного звука в безударной позиции. Оглу­шение и озвончение со­гласных звуков. Характери­стика отдельного звука 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения и анализ звуков в речевом потоке, соотношение звука и буквы Знать об изменениях звуков в речевом потоке, уметь разли­чать сильную и слабую пози­ции гласных и согласных, уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам Устное выска­зывание «По­чему, как пра­вило, люди говорят с ак­центом на 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения языке? Знать различие между звон­кими и глухими согласными, непарные по звонкости-глухости, особое внимание звуку й. Уметь различать звонкие и глухие согласные, правильно произносить со­гласные звуки речи, их соче­тания в слове, а также наи­более употребительные сло­ва и формы изученных час­тей речи Оценка за тренировочные упражнения. Связь фонетики с графикой. Письмо и калли­графия Знать, что алфавит - это обо­значение звуков на письме. Уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфави­том в практической деятель­ности при работе со спра­вочной литературой Пользуясь учебником ли­тературы, за­писать в ал­фавитном по­рядке фами­лии 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения и поэтов, чье творчество изучается в 5 § 57, 58. Ком­позиционная схема данного типа речи. Особенности художественного типа речи Знать композиционные осо­бенности описания. Уметь создавать текст описания кон­кретного предмета, состав­лять план описания Сочинение-описание Написать сочинение -описание предмета в художест­венном стиле, оза­главить опи­сание 55 Обозначение мягкости согласных с помощью ь. Использование Ь 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения обозначения мягкости предшествующего соглас­ного. Написание сочетаний букв ЧК, ЧН, НЧ, РЩ Знать 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения использования Ь для обозначения мягкости согласных, правило написа­ния буквосочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ, уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на пись­ме, проводить сопостави­тельный анализ звука и буквы § 60, упр. Соотношение буквы и зву­ка. Звуковое значение букв Сопоставительный анализ звукового и буквенного со­става слова Знать, в каких позициях е, ё, ю, я обозначают один звук и в каких - два. Уметь выполнять фонетический разбор слов с буквами е, ё, ю, я Записать лю­бимые строчки из стихотворе­ний Найти в них слова с орфограмма­ми, указать, какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я Учить орфогр §61, упр. Объяснение особенно­стей произношения и напи­сания слова с помощью элементов транскрипции, использование звукописи в художественной речи Знать, что такое фонетиче­ская транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора. Уметь выполнять звуковой анализ слова с це­лью объяснения его произ­ношения, написания и для проведения элементарного звукового Работа с фрагментами художествен­ного текста §63, упр. Звук как основная единица языка. Обобщенные сведе­ния о звуках речи, их 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения. Изменение зву­ков в речевом потоке Знать теоретические мате­риалы по разделам, уметь производить звуко-буквенный анализ слов, Оценка за тренировочные упражнения Контроль­ные вопро­сы, упр. Звук как основная единица языка. Обобщенные сведе­ния о звуках речи, их клас­сификация. Изменение зву­ков в речевом потоке. Пра­вописание гласных и со­гласных в корне слова Знать теоретические мате­риалы по разделам, уметь производить звуко-буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила диктант Повторить правила 60 Лексика. Слово и его лексическое значение 1 Уроки усвоения новых знаний Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения. Основные способы передачи лексических значений слов. Толковые словари русского языка их использование для определения, уточнения ЛЗ слова. Знать, что называется лексическим и грамматическим значением слова, виды толковых словарей, основные способы объяснения лексического значения слова, 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения различать лексическое и грамматическое значение слова, определять значение слова с опорой на морфемное строение. Использовать разные способы толкования слова: описание, краткое толкование значения, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов, анализировать словарные статьи в толковых словарях, тексты, речевые ситуации. Устное сочинение-миниатюра: как вы понимаете фразу Ломоносова: «Слово дано для того, 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения понятия сообщать другому»; Лексический диктант §64,упр322; 61 Однозначные и многозначные слова 1 Урок усвоения нового материала Однозначные и многозначные слова. Лексическое богатство русского языка как источник выразительности речи. Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, как строится с словаре статья, дающая информацию о многозначности слова, уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации, употреблять слова с учётом их лексического значения. Работа с толковыми словарями. Составить словосочетания и предложения, употребив одно и то же слово в разных значениях. Понимание основания для переноса 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения сходство, сложность объектов или признаков Уметь замечать слова, имеющее переносное значение, воспринимать их выразительную функцию в речи, 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения слова, употребляемые в прямом и переносном значении, находить метафоры и олицетворения, определять их роль в художественном тексте Ответить на вопрос: Почему в поэтической речи часто используются слова в переносном значении? Подготовиться к контрольному словарному диктанту 63 Омонимы 1 Урок усвоения нового материала Лексические омонимы как слова тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различие омонимов и многозначных слов в речи. Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов, уметь находить их в толковом словаре, различать виды омонимов, анализировать значение, строение, написание различных видов 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, уместно употреблять в речи Творческое задание: употребить омонимы в загадках § 67, упр. Словари синонимов русского языка их использование. Смысловые и стилистические различия синонимов Знать определение синонимов, различать оттенки значений синонимов, особенности употребления по эмоциональной окраске, стилевой неоднородности, уметь подбирать синонимы 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения данному слову, строить синонимический ряд, пользоваться словарём синонимов. Распределить синонимы по графам таблицы: нейтральные слова, книжные слова, разговорные. Составить синонимический ряд §68 упр 352. Сочинение по картине Грабаря «Февральская лазурь» 2 Урок развития речи Описание как тип речи. Смысловое, композиционное и стилистическое единства текста сочинения Уметь создавать сочинение — описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка Написание сочинения по картине Доработать чистовой вариант 68 Антонимы 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения Урок усвоения нового материала Антонимы как слова, противоположные по ЛЗ. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в художественных текстах. Толкование ЛЗ слова с помощью описания, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Знать, что такое антонимы, их стилистическую роль, уметь пользоваться словарём антонимов для выбора наиболее точного слова для выражения мысли, подбирать антонимы к слову, находить их в тексте, употреблять в речи, использовать антонимы как средство выразительности речи для связи предложений в тексте. Составить текст, используя для связи его частей антонимы ПРАВЫЙ-ЛЕВЫЙ, СПРАВА-СЛЕВА, на темы: : «На берегах реки», «Вид из окна», «Любимый уголок природы» Упр. Уметь составлять план тек­ста, находить слова, упот­реблённые в переносном значении. Понимать, для какого стиля характерно употребление та­ких языковых средств Подробное изложение Закончить работу 71 Морфемика. Изменение и образование слов. Взаимосвязь морфемики и словообразо­вания. Морфема как мини­мальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Корневые и некорневые морфемы Знать, что такое однокорен­ные слова и формы одного и того же слова. Уметь разли­чать однокоренные слова и формы слова, подбирать од­нокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значениях одно-коренных слов, вносимые приставками и суффиксами Выборочный диктант § 70-71, упр. Окончание как словоизменительная морфема. Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительных, прилагательных, глаголах, различать слова с нулевым окончанием и без окончания, однокоренные слова и формы слова. Определение основы и окончания в записанных словах. Определить значения окончаний прилагательных § 72, упр. Диктанту 74 Корень слова, однокоренные слова. Орфограммы в корне слова. Понимать, что родственные слова имеют общность в ЛЗ, различать однокоренные слова и формы слова, слова с корнями-омонимами, находить, подбирать и образовывать однокоренные слова, находить корень и выделять его, безошибочно писать орфограммы в корне. Словарный диктант; Игра: «найди лишнее»; «Кто больше? Членение слова на морфемы. Уметь выделять в словах суффикс, понимать словообразовательную и формообразующую роль суффикса, образовывать новые слова с помощью суффиксов Заполнить таблицу своими примерами; Составить слова по заданным схемам §76, упр. Членение слова на морфемы. Уметь выделять приставки в слове, определять их значение, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять приставки на письме. Составление слов по схемам 77-правило учить. Знать о чередовании звуков гласных и согласных. Уметь выделять корни с чередую­щимися звуками, применять изученные правила, объяс­нять выбор написания Выборочный диктант Упр. Членение слова на морфемы. Уточнение лек­сического значения слова с опорой на его морфемный состав. Знать, что в результате чере­дования гласных и согласных меняется звуковой состав слов, находить в вариантных морфемах чередующиеся согласные и гласные. Знать порядок разбора слова по составу. Уметь разбирать по составу слова, относящие­ся к различным частям речи Устный разбор слов Упр 415. Правописание неизменяе­мых 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения Знать о неизменяемых при­ставках, о вариантах типа об - обо, находить орфограммы в приставках. Уметь правильно писать неизменяемые при­ставки 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения диктант. Составить группы слов 80 Буквы З и С на конце приставок 1 Уроки усвоения нового материала Правописание приставок на З- и С- Понимать правило, имеющее фонетическую основу, различать на слух звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать приставки на —З- и —С- уметь объяснять значения приставок Распределительный диктант §83. Уметь обосновывать выбор гласной в данных корнях, находить орфограмму в морфеме Тест «Четвер­тое лишнее» 83. Буквы ё - о после шипя­щих в корне 1 Урок усвоения новых знаний Буквы ё- опосле шипящих в корне Знать способ выбора О - Ё в корнях слов после шипящих, находить орфограммы в мор­феме, уметь обосновывать выбор ё - о после шипящих в корне Распредели­тельный дик­тант 84. Буквы ы- и после ц 1 Урок усвоения новых знаний Буквы ы - и после ц Знать условия выбора ы- ив корнях после ц, в суффиксах и окончаниях. Уметь обосно­вывать этот выбор, находить орфограммы в морфемах Проверочная работа с по­мощью сиг­нальных кар­точек 85 Обобщение и систематиза­ция знаний по разделу «Морфемика» 1 1 Повтори-тельно-обобщаю-щий урок Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Основ­ные средства выразитель­ности Знать морфемный состав слова, уметь выделять мор­фему на основе смыслового анализа слова, находить ор­фограммы в морфемах, при­менять изученные правила орфографии Распредели­тельный дик­тант, состав­ление табли­цы, анализ фрагментов художествен­ного текста 1 2 3 4 5 6 7 8 группе: упр. Кон-чаловского«Сирень в кор­зине» 2 Уроки развития речи Устное описание предмета. Основная мысль тек­ста Знать, что такое натюрморт, уметь собирать материал к сочинению, пополняя свой словарный запас, создавать текст-описание, уметь дока­зательно отвечать на вопро­сы учителя, выражать свое отношение к предмету речи Сочинение по картине Подгото­виться к кон­трольной работе 88 Контрольная работа 1 Уроки контроля и коррекции знаний Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Основ­ные средства выразитель­ности Знать морфемный состав слова, уметь выделять мор­фему на основе смыслового анализа слова, находить ор­фограммы в морфемах, при­менять изученные правила орфографии, определять те­му, основную мысль текста, озаглавливать его Комплексный анализ текста Повторить правила 89 Морфология как раздел грамматики 1 Урок усвоения новых знаний Морфология как раздел грамматики. Грамматиче­ское значение слова и его отличие от лексического значения Знать, что изучает граммати­ка, уметь различать грамма­тическое значение слова от лексического Словарная работа, взаимодиктант §88, упр. Самостоя­тельные и служебные части речи 1 Урок усвоения новых знаний Самостоятельные и слу­жебные части речи Знать понятия: - морфология, - грамматика, - грамматическое значение слова. Работа по таб­лице, стр. Пушкин а выписать 1 2 3 4 5 6 7 8 Уметь опознавать самостоя­тельные и служебные части речи четверости­шие и опре­делить все части речи 91 Имя сущест­вительное как часть речи 1 Комбиниро­ванный урок Имя существительное как часть речи. Морфологиче­ские признаки существи­тельного, его роль в пред­ложении, употребление в речи Знать морфологические при­знаки имени существительно­го, его роль в предложении. Уметь узнавать существи­тельное среди других частей речи Сочинение-миниатюра на основе ситуа­ции: 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения полу­чили в подарок большую ко­робку. Что бы вам хотелось в ней обнару­жить? » Объяс­ните, почему в тексте будут преобладать существитель­ные §88, упр. Прочитать любой текст, пропуская существи­тельные. Сформули­ровать вы­вод о роли существи­тельных в речи 92 Доказа­тельства в 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения 1 Уроки развития речи Строение текста-рас­суждения и способы разви­тия основной мысли тези­сацепь 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, вытекающих одно из друго­го. Доказательства и объяснения в рассуждении Знать тему и структуру сочи­нения-рассуждения. Уметь приводить аргументы и факты в качестве доказательства, вести доказательство «от об­ратного», использовать спе­циальные слова в том числе вводные, союзы для связи 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения текста-рассуждения Выразить свое отношение к словам Маршака: «Грамматику изучать необ­ходимо и по­лезно» Написать сочинение-рассуждение на тему «За­чем нам ну­жен алфа­вит? » 93 Имена суще­ствительные одушевлен­ные и неоду­шевленные 1 Комбиниро­ванный урок Имена существительные одушевленные и неоду­шевленные. Грамматиче­ские различия одушевлен­ных и неодушевленных су­ществительных Знать о связи категории оду­шевленности - неодушевлен­ности с понятиями: живое, неживое. Уметь различать одушевленные и неодушев­ленные имена существитель­ные, находить прием олице­творения в художественных текстах Распредели­тельный дик­тант. Найти в хрестоматиях по литературе в статье о за­гадках опре­деление поня­тия олице­творение. Выписать из басен Имена суще­ствительные собственные и нарица­тельные 1 Комбиниро­ванный урок Имена существительные собственные и нарицатель­ные. Большая буква в гео­графических названиях, в названиях улиц и площа­дей, в названиях историче­ских событий. Большая бук­ва в названиях книг, газет, журналов, картин и кино­фильмов, спектаклей, лите­ратурных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками Знать деление существитель­ных на собственные и нарица­тельные. Уметь правильно пи­сать имена существительные собственные, различать суще­ствительные собственные и нарицательные, учитывая зна­чение слова Доказать, что, выбирая строчную или прописную букву, надо учитывать значение сло­ва например, Соня-соня и ДР- §92, упр. Соот­нести имя и характер, имя и внеш­ность 13. Уметь правильно опреде­лять морфологические при­знаки, соблюдать порядок разбора, следить за правиль­ностью сокращений Какие морфо­логические признаки су­ществитель­ных являются непостоянны­ми? Определить, словами ка­ких частей речи выра­жено обра­щение? Деление текста на аб­зацы. Выде­ление ключевых слов Уметь выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст, вос­производить текст по этим Написание изложения 16. Род имен существи­тельных 1 Урок усвоения новых знаний Род как постоянный признак существительного Знать о принадлежности слова к одному из трех ро­дов. Уметь определять род имени существительного, согласовывать прилагатель­ные и глаголы прошедшего времени с существительны­ми, род которых может быть определен неверно напри­мер, фамилия Яблоко Заполнить таблицу пара­ми слов, про­тивопостав­ленными по родовому принципу, ра­зобрать эти слова по со­ставу §94, упр. Существительные, имеющие форму только множественного числа Знать существительные, имеющие форму только мно­жественного числа, уметь упот­реблять эти существительные в речи в сочетании с прилага­тельными и глаголами про­шедшего времени, соблюдать орфоэпические нормы Образовать форму Имена суще­ствительные, которые имеют только форму единственно­го числа 1 Урок усвоения новых знаний Существительные, имею­щие форму только единст­венного числа Знать о существительных, имеющих форму только един­ственного числа. Уметь упот­реблять эти существитель­ные в речи в сочетании с прил. Подго­товиться к диктанту 23. Три 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения имен существи­тельных 1 Комбиниро­ванный урок Типы склонений имён су­ществительных Знать способ определения склонения имен существи­тельных. Уметь задавать па­дежные вопросы, применять правило «И-Ев окончаниях существительных» Распредели­тельный сло­варный взаи­модиктант § 97, упр. Правописание гласных в падежных окончаниях существи­тельных в единственном числе 1 Комбиниро­ванные уроки Система падежей в русском языке. Падежные окончания существительных Знать падежи и падежные вопросы, правило выбора И-Ев безударных падежных окон­чаниях существительных, владеть способом действия при выборе орфограммы, безошибочно писать Зрительный диктант, твор­ческое списы­вание § 98, упр. Существи­тельные на - ия, -ие, -ий 1 Урок усвоения новых знаний Окончания существитель­ных на -ия, -ие, -ийв роди­тельном, дательном и предложном падежах Знать существительные на - ия, -ие, -ийкак особую груп­пу. Уметь применять правило при выборе орфограммы, безошибочно писать Составить таб­лицу, 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения в нее новую информацию, дополнить своими приме­рами § 99, ч. Подробное изложение с элементами описания 1 Урок развития речи Подробное изложение тек­ста. Типы речи: повество­вание, описание. Заголовок Уметь озаглавливать текст, подробно передавать содер­жание повествовательного текста от 3 лица, включать в него описание предмета Написание изложения 05. Работа на перфокар­тах: подчерк­нуть обстоя­тельства, вы­раженные су­ществитель­ными, опреде­лить стиль текста Упр. Контрольный диктант и его анализ 2 Уроки контроля и корекции знаний Имя существительное. Правопи­сание существительных Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, применяя изученные правила Контрольный диктант Придумать предложе­ния, в кото­рых сущест­вительное «книга» вы­полняло бы роль разных членов предложе­ния 01. Орфоэпические и грамматические нормы Знать особенности написания и употребления форм мн. Индивиду­альное за­дание: со­ставить сло­варный дик­тант из 10-12 слов 05. Систематиза­ция и обобще­ние изученного по теме «Имя существитель­ное» 2 Повтори-тельно-обобщаю-щие уроки Морфологические признаки существительного. Упот­ребление существительных в речи Уметь опознавать существи­тельные в тексте, опознавать слова с орфограммой, вос­принимать текст с изученной орфограммой на слух, приме­нять изученные правила пра- Анализ текста, диктант «Про­веряю себя», творческое списывание Упр. Контрольная работа по теме «Имя существи­тельное» 1 Урок контроля Имя существительное Уметь опознавать существи­тельные в тексте, опознавать слова с орфограммой, вос­принимать текст с изученной орфограммой на слух, приме­нять изученные правила пра­вописания существительных на 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, употреблять су­ществительные в речи с со­блюдением грамматических и орфоэпических норм Диктант с грамматиче­ским заданием Составить диктант из изученных лингвисти­ческих терминов 13. Род, число, падеж прилагатель­ных. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения и 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения при­лагательные. Синтаксиче­ская роль имени прилага­тельного Знать морфологические при­знаки прилагательных, син­таксическую роль полных прилагательных, суффиксы прилагательных. Уметь опре­делять морфологические признаки прилагательных, синтаксическую роль Сравнитель­ный анализ текстов § 102, упр. Знать о согласовании прила­гательных с существитель­ными в роде, числе и падеже. Уметь правильно писать окон- Проверочная работа по пер­фокартам §103, упр. Распреде­лить слова в 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения. Уметь при­менять правило при написа­нии, делать вывод о написа­нии о-ё в окончаниях имен прилагательных Выборочный диктант Составить словарный диктант из 10-12 слов с орфограм­мой о-ё 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения шипя­щих в окон­чаниях при­лагательных и 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения 20. Описание животного по материалу упр. Повество­вание с элементами описа­ния животного. Стиль текста Уметь писать изложение, пользуясь памяткой, уместно употреблять прилагательные, включать в повествование описание, определять стиль исходного текста и сохранять его при пересказывании, уметь озаглавливать текст Написание изложения §104 22. Прилагатель­ные полные и краткиеКраткие при­лагательные с основой на шипящую 1 Урок усвоения новых знаний Полные и краткие прилага­тельные. Изменение 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения прилагательных по ро­дам, падежам и числам, а кратких - по родам и чис­лам. Синтаксическая роль в предложении полных и кратких прилагательных Знать грамматические 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения кратких и полных прилагательных, их син­таксическую роль. Уметь от­личать полные прилагатель­ные от кратких, определять роль кратких прилагательных в предложении. Уметь правильно ставить уда­рение в краткой форме при­лагательных, правильно про­износить наиболее употреби­тельные прилагательные. Рыленко-ва «Все в тающей дымке» вы­писать предложе- 24. Морфоло­гические признаки Знать порядок морфологиче­ского разбора прилагательно­го. Уметь выполнять разбор полного и краткого прилага­тельного. Знать морфологические при­знаки прилагательных, опо­знавать прилагательные в тексте, безошибочно писать, находя орфограммы, соблю­дать орфографические, лек­сические, грамматические нормы при употреблении прилагательных Работа в па­рах, взаимо­проверка § 106, сочи­нение-миниатюра «Как я испу­гался» или упр. Вопросы для повторения, стр. Правописание прилага­тельных Знать морфологические при­знаки прилагательных, опо­знавать прилагательные в тексте, безошибочно писать, выбирая орфограммы, со­блюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных зачет Повторить правила 27. Морфологи­ческие признаки на основе изученного в начальной школе. Употребление гла­голов в речи Знать определение глагола, опознавать его в тексте, оп­ределять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправдан­ного повтора слов Работа по карточкам Упр. Не с глаголами 1 Комбиниро­ ванный урок Раздельное написание не с глаголами. Глаголы-исключения Знать правило написания не с глаголами. Уметь приме­нять данное правило при на­писании, соблюдать орфо­эпические нормы Синонимичная замена. Соста­ вить предло­ жения на тему «Настоящий друг», исполь­зуя глаголы с не Упр. Запомнить глаголы, ко­торые без не не упот­ребляются 01. Виды глагола Видовые пары 1 Урок усвоения новых знаний Глаголы совершенного и несовершенного вида Способы образования ви­довых пар Знать, что глаголы различа­ются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и не­совершенного вида, употреб­лять их в речи Знать способы образования видовых пар, распознавать виды глагола, объяснять раз­ницу в грамматическом зна­чении вида Уметь правильно и уместно употреблять глаголы в речи Комментиро­ванноеСоставить по рисунку пред­ложения с гла­голами со­вершенного и несовершен­ного вида письмо §112, упр. Уметь применять данное пра­вило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи Объяснитель­ный диктант Упр. Заполнить 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, запомнить корни с че­редованием 06. Время глагола Прошедшее время глагола 1 Комбиниро­ванный урок Вид и время глаголов. Об­разование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного вида Глаголы в прошедшем вре­мени. Способ образования изменения глаголов про­шедшего времени 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения определять вид и вре­мя глагола, образовывать формы глагола с учетом ви­да, правильно употреблять в речи глаголы Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, согла­совывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подле­жащим, выраженным сущест­вительным среднего рода и собирательным существи­тельным. Предупреди­тельный дик­тант § 115, подго­товить уст­ное выска­зывание «Как в русском языке связа­ныморфоло- 08. Образование глаго­лов настоящего времени. Их значение Знать, что форму настоящего времени имеют только глаго­лы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, проис­ходящие не только в момент речи, но 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения постоянно в любое время, определять граммати­ческое значение глаголов 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения времени, употреб­лять в речи, соблюдать ор­фоэпические нормы. Выразитель­ное чтение текста § 117, упр. Способы образования форм будущего времени Знать о способах образова­ния форм будущего времени. Уметь образовывать простую и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи Устное выска­зывание на тему «Какой станет школа через 10 лет? » § 118, упр. Спо­соб определения спряже­ния глаголов Знать способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопре­деленной форме. Уметь опре­делять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом Распредели­тельный диктант § 119, 120, упр. Морфологи­ческий разбор глагола Правописание Ь в глаголах во 2-м лице единственно­го числа 1 Комбиниро­ванный урок Морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении. Упот­ребление глаголов Форма глагола 2-го лица единственного числа. Упот­ребление глаголов данной формы в предложениях без подлежащего. Ь в глаголах второго лица Знать морфологические при­знаки глагола. Уметь выпол­нять устный и письменный морфологический разбор гла­гола, определять его синтак­сическую роль, употреблять в речи, соблюдая литератур­ные нормыЗнать правописание глаголов во 2-м лице единственного числа. Уметь употреблять глаголы 2-го лица единствен­ного числа в устной и пись­менной речи, выбирать орфо­граммы в глаголах с шипя­щим на конце Редактирова­ние § 121, упр. Употребление времен 1 Урок усвоения новых знаний Времена глагола. Употреб­ление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого Знать одно из важнейших сти­листических средств - упот­ребление форм настоящего и будущего времени при изо­бражении прошлого, уметь употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом Сочинение-миниатюра на основе учеб­ника § 123, упр. Правописание глагола Соблюдать правильное уда­рение в глаголах, при произ­ношении которых допускают­ся ошибки начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчитопозна­вать глаголы, находить орфо­граммы в них, применять изу­ченные орфографические правила на письме Взаимодик­тант, диктант «Проверяю себя», ком­плексный ана­лиз текста Упр. Контрольная работа по те­ме «Глагол» 1 Урок контроля знаний Общее значение, морфоло­гические признаки глагола. Правописание глагола Соблюдать правильное уда­рение в глаголах, при произ­ношении которых допускают­ся ошибки, опознавать глаго­лы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме Диктант с грамматиче­ским заданием 20. СИСТЕМА ТИЗА ЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛА ССЕ 135 Разделы науки о языке 1 Повтори-тельно-обобщаю-щий урок Синтаксис. Глагол Знать основные понятия лин­гвистики. Уметь определять изученные части речи. Обос­новывать правильность выбо­ра орфограмм при написании этих частей речи, использо­вать существительные, прила­гательные, глаголы в речи Составление обобщающей таблицы § 124, подго­товить уст­ное 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения «Изу­чайте рус­ский язык» по плану 22. Орфограммы в приставке и корне, в окончаниях слов 1 Повтори-тельно-обобщаю-щие уроки Гласные. Части речи, части слова. Условия выбора орфограмм Знать условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне. Уметь различать орфограм­мы и употреблять слова с Заполнить таблицу «Час­ти речи» свои­ми примерами, самостоятель- §125, упр. Обозначить изученные орфограммы 24. Употребление букв ъ и ь. Ь на конце по­сле шипящих 1 Повтори-тельно-обобщаю-щий урок Части речи. Ь после шипящих в разных частях речи. Правописание разделительных Ь и Ь Опознавать части речи, нахо­дить изученные орфограммы в окончаниях, применять пра­вила на письме Распредели­тельный дик­тант. Ослож­ненное списы­вание §127, упр. Знаки препинания в простом и сложном предложении 1 Повтори-тельно-обобщаю-щий урок Простое предложение. Знаки за­вершения, разделения, вы­деления. Знаки препинания в простом осложненном и сложном предложении Уметь употреблять знаки за­вершения, разделения, вы­деления в простом ослож­ненном и 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения предложе­нии, видеть структуру пред­ложений, употреблять изу­ченные синтаксические кон­струкции в речи Заполнение таблицы свои­ми примера­ми. Конструи­рование пред­ложений §128, упр. Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год 2 Уроки контроля Уметь определять тему, ос­новную мысль текста, его стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, нахо­дить орфограммы в морфе­мах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтак­сическую роль в предложе­нии, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы Анализ текста 29. Уроки русского языка в 5 классе. Уроки русского языка в 5 классе. Малюшин Тестовые задания по русскому языку 5 классМоскватворческий центр, 2002 стр16 5 Контрольный диктант фонетика Богданова Уроки русского языка в 8 классе. Карасева русский язык Поурочные планы Волгоград Издательство « Учитель». Малюшин Тестовые задания по русскому языку 5 классМоскватворческий центр, 2002 стр52 11 Контрольный диктант Имя прилагательное Карасева русский 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения Поурочные планы Волгоград Издательство « Учитель». Малюшин Тестовые задания по 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения языку 5 класс Москва. Малюшин Тестовые задания по русскому языку 5 классМоскватворческий центр, 2002 стр76 7 Класс Учебно-тематический план. Содержание Кол-во часов Количество тестов и контрольных работ Развитие речи 1. Русский язык как развивающееся явление 1 - - 2. Повторение изученного материала в 5-6 классах 10 2 1 3. Повторение изученного материала в 5-7 классах 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения 1 2 ИТОГО 140 11 18 Раздел III. Содержание тем учебного курса. Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Повторениепройденного в 5-6 классах. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации. Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Действительные и страдательные причастия. Н и НН в суффиксах причастий. Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Наречие как часть речи. Н и НН в суффиксах наречий. Описание действий как вид текста. Категория состояния как часть речи. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы. Предлог как служебная часть речи. Непроизводные и производные 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написания предлогов. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине. Союз как служебная часть речи. Сочинительные и подчинительные союзы. Слитное и раздельное написания союзов. Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности. Частица как служебная часть речи. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание. Рассказ по данному сюжету. Междометие как часть речи. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения слова и 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения отличие от междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях. Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему. Урок изуче­ния нового мате­риала Русский язык — один из славянских языков. Славянские языки — родственные языки. Содержание и на­значение УМК. Уметь: выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы Текущий контроль Упр. Простые и сложные предложения. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения понятия синтаксис, пунк­туация, значение знаков препинания для понимания текстаотличие простого предложения от сложного. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, выполнять синтаксический разбор предложений. Текущий контроль §1,2 ответы на вопросы стр. Знать: понятия лексика, лекси­ческое значение слова; фразеология Уметь: определять лексическое значение слов с помощью тол­кового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно упо­треблять слова в устной и пись­менной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова Словарная работа, объясни­тельный диктант §3 упр. Комбинированный урок Фонетика и графи­ка. Гласные и согласные звуки. Знать: понятия фонетика, гра­фика, орфография; различия между гласными и согласными звуками. Уметь: производить фонетический разбор слова Творческое списывание текста §4 упр. Морфемный и словообразовательный разбор. Знать: понятия морфемика, мор­фема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова. Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответству­ющими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова Тест, объяснительный диктант §5 упр. Самостоятельные и служебные части речи. Знать: отличие самостоятельных и служебных частей речи, особенности глагола как части речи. Уметь: классифицировать части речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками Словарная работа, комплексный анализ текста §6 упр. Урок повто­рения и об­обще­ния знаний Текущий контроль, тест §6 упр. Уметь: решать тестовые задания, применяя знания, полученные в начальной школе. Урок развития речи Текст. Знать: что такое текст, типы текстов и стили. Уметь: озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры. Грамматические разборы Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в кон­трольном диктанте и граммати­ческом задании к нему Работа над ошибками Индивиду­альные зада­ния МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 76 часов ПРИЧАСТИЕ 40 часов 12 Причастие как часть речи. Урок изуче­ния нового мате­риала Причастие. Морфологические и синтаксические признаки причастия. Знать: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия. Уметь: находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных. Текущий контроль, словарная работа §9 упр. Урок изуче­ния нового мате­риала Словарно-орфографическая работа, тест §9, упр. Урок развития речи Публицистический стиль. Знать: публицистический стиль как функциональная разновидность языка. Уметь: находить признаки публицистического стиля, создавать устное выступление в публицистическом стиле, подбирать примеры текстов изучаемого стиля; составлять развернутый план выступления. Урок изуче­ния нового мате­риала Склонение 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения. Алгоритм определения падежного окончания причастий. Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения окончаниях причастий. Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий. Словарно-орфографическая работа §11, упр. Урок за­креп­ления знаний Практиче­ская работа, проверочный диктант 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения выписать из учебников предложения с причастиями, обосновать выбор окончания 17 Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Урок изуче­ния нового мате­риала Причастный оборот. Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота. Комменти­рованное письмо, работа с раз­даточным материалом §12, упр. Выделение причастного оборота запятыми. Комбинированный урок Практиче­ская работа, проверочный диктант §12, упр. Выделение причастного оборота запятыми. Урок за­креп­ления знаний Тест §12, упр. Портрет в литературном произведении. Урок 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения речи изуче­ния нового мате­риала Основные виды описания внешности человека. Знать: виды словесного описания внешности человека, роль портрета в художественном произведении Уметь: находить и анализировать портретные описания человека; анализировать роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках Комплекс­ный анализ текста, словарно-орфографическая работа §13, найти портретное описание в тексте художественной литературы 21 Действительные и страдательные причастия. Урок изуче­ния нового мате­риала Действительные и страдательные причастия Знать: признаки действительных и страдательных причастий Уметь:отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты Текущий контроль §14 упр. Урок за­креп­ления знаний Предупре­дительный диктант, тест §14 упр. Урок изуче­ния нового мате­риала Краткие и полные страдательные причастия. Синтаксическая роль причастий в тексте. Знать: особенности краткой и полной формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий Уметь: распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль §15, подготовиться к словарному диктанту слова стр. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Урок изучения нового материала Действительные причастия настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени. Знать: особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени Уметь: распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени. Словарный диктант §16, упр. Урок изучения нового материала Текущий контроль, словарно-орфографическая работа §16, упр. Урок изучения нового материала Действительные причастия прошедшего времени. Суффиксы действительных причастий прошедшего времени. Знать: особенности образования действительных причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени Уметь: распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста. Текущий контроль, словарно-орфографическая работа §17, упр. Изложение от 3-го лица Урок изучения нового материала и развития речи Изложение от 3-го лица §17, выписать из текстов учебника примеры предложений с причастиями 28 Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Урок изучения нового материала Страдательные причастия настоящего времени. Суффиксы страдательных причастий настоящего времени. Знать: особенности образования страдательных причастий настоящего времени, суффиксы страдательных причастий настоящего времени Уметь: распознавать страдательные причастия настоящего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий настоящего времени; заменять действительные причастия страдательными. Текущий контроль, комплексный анализ текста §18, упр. Урок изучения нового материала Словарно-орфографическая работа §18, упр. Уметь: определять тему и основ­ную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение, сохра­няя структуру текста и авторский стиль Изложение Задания нет 31 Страдательные причастия прошедшего времени. Урок изучения нового материала Страдательные причастия прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени. Знать: особенности образования страдательных причастий прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Уметь: распознавать страдательные причастия прошедшего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий прошедшего времени; отличать причастия от прилагательных. Словарный диктант §19 упр. Урок изучения нового 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения Словарная работа, работа с таблицами §19 упр. Урок изучения нового материала Страдательные причастия полные и краткие. Суффиксы полных и кратких страдательных причастий. Знать: правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Уметь: применять орфографическое правило при написании гласных перед Н в суффиксах полных и кратких страдательных причастиях; составлять сложные предложения, включая в них причастия и причастные обороты. Текущий контроль, тест §20 упр. Причастный оборот» или тестовая работа в формате ЕГЭ Урок конт­роля знаний Орфография. Грамматические разборы Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в кон­трольном диктанте и граммати­ческом задании к нему Работа над ошибками Индивиду­альные зада­ния 36 Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Урок изучения нового материала Страдательные причастия. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия. Полные и краткие прилагательные. Знать: отличительные 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Уметь: отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составлять предложения с прямой речью, использую представленные словосочетания Текущий контроль §21 упр. Урок изучения нового материала Словарно-орфографическая работа по упражнениям параграфа §21 упр. Урок изучения нового материала Страдательные причастия. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия. Полные и краткие прилагательные. Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Уметь: отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; заменять глаголы на краткие причастия или прилагательные на однокоренные причастия; составлять текст в публицистическом стиле. Словарно-орфографическая работа по упражнениям параграфа §22 упр. Комбинированный урок Объясни­тельный диктант, тест §22 упр. Урок развития речи Выборочное изложение Уметь: писать выборочное изложение, сохраняя особенности авторского стиля и отбирая материал на одну из тем, озаглавливать текст, включать в текст причастия и причастные обороты. Выборочное изложение Составить таблицу «Правописание суффиксов причастий и прилагательных» 41 Выборочное изложение. Урок развития речи 42 Морфологический разбор причастия. Урок изучения нового материала Морфологический разбор причастия. Морфологические и синтаксические признаки причастия. Уметь: характеризовать причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор причастий. Морфоло­гический разбор причастий §23, разбор причастия по образцу 43 Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Урок изучения нового материала Причастия полные и краткие. Противопоставление с союзом а. Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и другими частями речи. Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать синонимы и синонимические конструкции к причастиям; определять стилевую принадлежность текста, определять основную мысль. Текущий контроль §24 упр. Урок изучения нового материала Текущий контроль, тест §24 упр. Урок изучения нового материала Объяснительный диктант §24 Составить таблицу «Правописание НЕ с различными частями речи» 46 Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Урок изучения нового материала Страдательные причастия прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени. Знать: правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; правило постановки 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения препинания при причастном обороте. Уметь: применять правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, составлять предложения, использую представленные 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения и словосочетания; расставлять знаки препинания при причастном обороте. Словарно-орфографическая работа §25 упр. Комбинированный урок Словарный диктант, комплексный анализ текста §25 упр. Урок развития речи Описание внешности человека. Уметь: отбирать необходимый материал для сочинения-описания, писать сочинение-описание внешности человека. Сочинение-описание внешности человека §13 Вопросы стр. Урок повто­рения и об­обще­ния знаний Причастие. Пунктуация при причастном обороте. Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор причастий; расставлять знаки препинания при причастных оборотах. Опрос, текущий 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения, составление таблиц по изученным темам §9-25, упр. Пунктуация при Причастном обороте» или тестовая работа Урок конт­роля знаний Орфография. Грамматические разборы Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в кон­трольном диктанте и граммати­ческом задании к нему Работа над ошибками Дифференцированные зада­ния ДЕЕПРИЧАСТИЕ 10 часов 52 Понятие о деепричастии. Урок изучения нового материала Деепричастие. Глагольные и наречные признаки деепричастия. Знать: глагольные и наречные признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Уметь: находить и дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать нормы употребления деепричастий. Текущий контроль §26 упр. Запятые при деепричастном обороте. Урок изучения нового материала Деепричастие. Запятые при деепричастном обороте. Знать: понятие деепричастный оборот, правило постановки знаков препинания при деепричастном 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения Уметь: определять деепричастный оборот, находить границы деепричастного оборота, отмечать его с помощью графических обозначений; определять тип и структуру текста, составлять вопросный план; заменять глаголы на причастия и деепричастия; определять функцию деепричастий в художественном тексте. Текущий контроль §27 упр. Запятые при деепричастном обороте. Комбинированный урок Словарно-орфографическая работа, тест §27 упр. Урок изучения нового материала Глагол. Правописание НЕ с деепричастиями и другими частями речи. Знать: правило написания НЕ с деепричастиями. Уметь: применять правило написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи. Работа с таблицей, словарно-орфографическая работа §28 упр. Урок изучения нового материала Глагол. Суффиксы деепричастий несовершенного вида. Знать: признаки деепричастия несовершенного вида, правописание суффиксов деепричастий несовершенного вида. Уметь: опознавать деепричастия несовершенного вида, образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; производить различные виды разборов. Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль §29 упр. Урок изучения нового материала Глагол. Суффиксы деепричастий совершенного вида. Знать: признаки деепричастия совершенного вида, правописание суффиксов деепричастий совершенного вида. Уметь: опознавать деепричастия совершенного вида, образовывать деепричастия совершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; составлять предложения с деепричастными оборотами и однородными членами предложения. Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль §30 упр. Урок закрепления знаний Лексическая работа §30 упр. Урок развития речи Сочинение по картине. Завязка, развитие действия, кульминация. Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы. Сочинение по картине Индивидуальные задания, вопросы стр. Урок повто­рения и об­обще­ния знаний Деепричастие. Пунктуация при деепричастном обороте. Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: образовывать различные формы глаголов, причастий и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах. Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам §31 Подготовиться к контрольной работе, составить таблицу упр. Урок изучения нового материала Самостоятельные части речи. Наречие - неизменяемая часть речи. Знать: общекатегориальное значение наречий, морфологические признаки наречий, синтаксическая роль наречий. Уметь: находить и характеризовать наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий; находить словосочетания с наречиями Словарная работа, текущий контроль §32упр. Урок изучения нового материала Самостоятельные части речи. Наречие - 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения часть речи. Употребление наречий с точки зрения норм литературного языка. Знать: нормы употребления наречий с точки зрения норм литературного языка, функции наречий. Уметь: употреблять наречия в рамках языковых норм, составлять словосочетания с наречиями; способы словообразования. Предупредительный диктант, тест, комплексный анализ текста §32, упр. Урок изучения нового материала Смысловые группы наречий. Знать: смысловые группы наречий. Уметь: находить наречия, определять их разряд; выписывать словосочетания с наречиями; составлять синонимические ряды с наречиями. Комплексная работа с текстом, предупредительный диктант §33упр. Урок изучения нового материала Качественные прилагательные. Степени сравнения 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения прилагательных и наречий. Простая и составная форма сравни тельной степени. Превосходная степень сравнения наречий. Составная форма превосходной степени наречий. Знать: степени сравнения наречий, способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий. Уметь: распознавать степени сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить в текстах наречия разных форм. Словарная работа, текущий контроль. Урок изучения нового материала Морфологический разбор наречия Знать: порядок морфологического разбора наречий Уметь: характеризовать наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; писать сочинение-рассуждение на предложенную тему. Словарный диктант по упр. Урок изучения нового материала Правописание НЕ с наречиями. Противопоставление с союзом а. Знать: правило 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения и раздельного написания НЕ с наречиями, основные способы словообразования наречий. Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с наречиями, находить наречия в орфографическом словаре; озаглавливать текст, делить на абзацы, находить наречия с текстообразующей функцией. §36, Работа над классным проектом: «Трудные случаи написания причастий, деепричастий, наречий» 68 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и —Е. Урок изучения нового материала Словарная работа, предупредительный диктант Упр. Составление таблицы, тест Дифференцированные задания на основе упр. Урок изучения нового материала Отрицательные наречия. Правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Знать: образование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Уметь:применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова. Словарная работа, проверочный диктант §37, упр. Урок изучения нового материала Отрицательные наречия. Правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Знать: образование отрицательных местоимений 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Уметь:применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова. Словарная работа, проверочный диктант §37 72 Н и НН в наречиях на —О и —Е. Урок изучения нового материала Прилагательные. Знать: алгоритм написания Н и НН в наречиях. Уметь: применять орфографическое правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в разных частях речи. Словарная работа, опрос по теме. Урок развития речи Заголовок текста. Уметь: определять роль наречий в описании действий; собирать материал наблюдений за действиями в разных профессиях; писать заметки для стенгазеты. Сочинение- описание действий §39, дописать сочинение по упр. Урок изучения нового материала Правописание наречий, оканчивающихся на шипящую Знать: правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий. Уметь: применять правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с различными видами орфограмм. Работа с таблицей, тест §40, упр. Знать: правило написания О и А после шипящих на конце наречий. 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения применять правило написания О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать изучаемую орфограмму. Работа с таблицей, словарно-орфоэпическая работа. §41, составить словосочетания по упр. Уметь: писать подробное изложение рассказа, создавать собственный рассказ от лица героя картины. Изложение с элементами сочинения Повторить §36-41 78 Дефис между частями слова в наречиях. Урок изучения нового материала Однокоренные слова. Неопределенные местоимения и наречия. Отличие наречий с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями. Знать: правило написания дефиса между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные местоимения и наречия. Уметь: применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями. Предупредительный диктант, опрос §42упр. Урок закрепления знаний Работа с таблицей, словарный диктант §42 упр. Урок изучения нового материала Приставки в наречиях. Знать: правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Уметь: применять правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных, находить в случае затруднения наречия в орфографических словарях. Словарно-орфографическая работа, предупредительный диктант §43 упр. Урок изучения нового материала Правописание Ь знака на конце наречий Знать: правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий. Уметь: применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных частях речи Работа с обобщающей таблицей, тест §44, вопросы стр. Урок обобщения и повторения изученного материала Наречие как часть речи. Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: образовывать наречия, 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий. Опростест §32-44 упр. Грамматические разборы Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в кон­трольном диктанте и грамматическом задании к нему. Работа над ошибками Дифференцированные зада­ния КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ 3 часа 85 Категория состояния как часть речи. Урок изучения нового материала Категория состояния. Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия. Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения. Текущий контроль §45 упр. Морфологический разбор слов категории состояния. Урок изучения нового материала Категория состояния. Знать: признаки категории состояния как части речи, 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения категории состояния и наречия, алгоритм 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения разбора слов категории состояния. Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния. Словарная работа, морфологический разбор §45, 46 упр. Уметь: писать сжатое изложение, применяя основные принципы сжатия текста, определять стиль текста, тип текста. Сжатое изложение дифференцированное задание СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ 37 ЧАСОВ ПРЕДЛОГ 9 ЧАСОВ 88 Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи. Урок изучения нового материала Самостоятельные части речи. Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи. Уметь: различать самостоятельные и 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения части речи; дифференцировать служебные части речи; различать предлоги, выписывать словосочетания 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля. Комплексный анализ текста, словарная работа §47,48 Упр. Урок изучения нового материала Однозначные и многозначные предлоги. Знать: особенности однозначных и многозначных предлогов, значение и условия употребления предлогов. Уметь: употреблять однозначные и многозначные предлоги, составлять словосочетания с предлогами, в случае затруднений пользоваться «Толковым словарем»; исправлять недочеты в употреблении предлогов. Работа со словарем, предупредительный диктант, тест §49 упр. Урок изучения нового материала Непроизводные предлоги. Знать: непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов. Уметь: распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов. Текущий контроль §50 упр. Урок изучения нового материала Предупредительный диктант §50 упр. Урок изучения нового материала Простые и составные предлоги. Знать: простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами; алгоритм морфологического разбора предлога. Уметь: распознавать простые и составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; исправлять неправильное употребление предлогов; 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения морфологический разбор предлогов. Комплексный анализ текста, тест §51,52 упр. Стиль и тип речи. Авторский стиль Уметь: определять тему и основ­ную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохра­няя структуру текста и авторский стиль Подробное изложение Индивиду­альная рабо­та с текстом 94 Слитное и раздельное написание предлогов. Урок изучения нового материала Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами. Словарная работа §53 упр. Урок изучения нового материала Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами; работать с текстом художественного стиля. Предупредительный диктант §53 упр. Урок обобщения и повторения изученного материала Предлог. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Знать: теоретический материал, изученный на 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения уро­ках. Уметь: 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения предлоги в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; решать тестовые задания. Тест Дифференцированное задание СОЮЗ 12часов 97 Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Урок изучения нового материала Союз. Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные. Знать: особенности союза как служебной части речи. Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста. Словарно-орфографическая работа, анализ текста §54, 55 упр. Урок изучения нового материала Союз. Сочинительные и подчинительные союзы. Знать: особенности сочинительных и подчинительных союзов. Уметь: 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы. Текущий контроль §56 упр. Урок изучения нового материала Сложные предложения. Простые предложения с однородными членами. Знаки препинания в простых и сложных предложениях. Знать: правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Уметь: применять правило постановки запятой между простыми предложениями в 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения сложном предложении, составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений. Текущий контроль §57 упр. Урок изучения нового материала Предупредительный диктант, проверочная работа §57 выписать из текстов художественных произведений примеры сложных предложений 101 Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении» Урок конт­роля знаний Орфография. Уметь: записывать текст, расставляя знаки препинания и выполняя грамматическое задание к нему Проверочная работа с граммати­ческим зада­нием Задания нет 102 Сочинение «Я сижу на берегу…» по упр. Материалы к сочи­нению Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла­гать свои мысли Сочинение задания нет 103 Сочинительные союзы. Урок изучения нового материала Сочинительные союзы. Знать: классификацию союзов по значению. Уметь: опознавать разные по значению союзы, составлять предложения по схемам, используя разные союзы; выделять однородные члены предложения и основы предложений; определять тип и стиль текста. Текущий контроль, работа с таблицами §58, упр. Урок изучения нового материала Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов: причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные. Знать: классификацию 8 класс краткосрочный план отрицательные местоимения союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза. Уметь: опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов. Текущий контроль §59, 60 Упр. Урок изучения нового материала Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов: причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные. Знать: классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза. Уметь: опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов; подбирать материал для сочинения-рассуждения. Текущий контроль §59, 60 Упр. Урок изучения нового материала Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Наречие с частицей ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЧТО БЫ. Знать: правило написания союзов. Уметь: применять орфографическое правило написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от наречий с частицей ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ ; определять стиль текста, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях. Текущий контроль §61 упр. Урок изучения нового материала Проверочный диктант §61 упр. Урок обобщения и систематизации знаний Предлоги.



COPYRIGHT © 2010-2016 kovkat.ru